Corso di dislessia

1.1. Definizione e concetto di dislessia

07:56

1.2. Storia ed evoluzione delle conoscenze sulla dislessia

05:55

1.3. Statistiche sulla dislessia e prevalenza della dislessia nel mondo

06:19

1.4. Miti e fatti sulla dislessia

05:32

1.5. Spettro della dislessia

06:12

1.6. Differenze tra dislessia e altre difficoltà di apprendimento

07:06

1.7. Fattori genetici e ambientali associati alla dislessia 1.8. Gruppi di età maggiormente colpiti dalla dislessia 1.9.

08:27

Gruppi d'età più colpiti dalla dislessia 1.9.

06:24

1.9. Impatto emotivo e sociale della dislessia

08:10

1.10. Valutazione e diagnosi della dislessia

08:38

1.11. Il ruolo della famiglia nella gestione della dislessia 1.12. Risorse e organizzazioni per la dislessia

09:17

1.12. Risorse e organizzazioni che supportano le persone con dislessia 2.1. Risorse e organizzazioni che supportano le persone con dislessia

09:01

2.1. Le funzioni cerebrali coinvolte nella lettura 2.2. La dislessia.

08:20

2.2. Disturbi correlati alla dislessia

07:16

2.3. Neuroanatomia e neurobiologia della dislessia 2.4. Sviluppo cerebrale tipico nella dislessia

08:26

2.4. Lo sviluppo cerebrale tipico in relazione alla lettura 2.5.

07:49

2.5. Connessioni tra la dislessia e altre abilità cognitive 2.6.

07:26

Ricerche neuroscientifiche recenti sulla dislessia 2.7.

08:14

2.7. La plasticità cerebrale e la sua rilevanza per l'intervento

07:52

2.8. Fattori che possono influenzare la risposta al trattamento

09:04

2.9. L'importanza di un approccio multidisciplinare all'intervento

08:34

2.10. Tecnologie e progressi delle neuroscienze nella dislessia

08:49

2.11. Implicazioni etiche della ricerca sulla dislessia 3.1. Strumenti di valutazione per la dislessia

08:25

Strumenti di valutazione della dislessia 3.2.

08:28

Valutazione del linguaggio e delle abilità cognitive correlate 3.3.

08:46

3.3. Adattamenti e modifiche per la valutazione 3.4. Importanza della valutazione precoce

07:34

3.4. Importanza della valutazione precoce nei bambini

05:23

3.5. Un dislessico può non sapere di essere dislessico?

07:13

3.6. Il ruolo dello psicologo e degli altri professionisti nella diagnosi 3.7.

06:13

3.7. Metodi non formali di diagnosi della dislessia

07:39

3.8. Strategie per l'identificazione della dislessia negli adulti

06:40

3.9. Valutazione dell'impatto emotivo e sociale della dislessia 3.10. Relazioni e documentazione della dislessia

06:12

3.10. Relazioni e documentazione nel processo diagnostico 3.11. Comunicazione dei risultati

06:20

3.11. Comunicazione dei risultati ai genitori e agli educatori

05:08

3.12. Valutazione continua e follow-up nel tempo 4.1. Il processo di diagnosi

06:06

4.1. Segnali che indicano che il bambino ha bisogno di una valutazione

09:01

4.2. Come individuare la dislessia in età precoce?

08:10

4.3. Fasi dello sviluppo della lettura

09:12

4.4. Fasi dello sviluppo della scrittura

09:45

4.5. Quando insegnare a leggere e scrivere?

08:45

4.6. Quali sono gli interventi efficaci per i bambini dislessici?

08:37

4.7. Sintomi di base della dislessia nei bambini in età scolare

08:05

4.8. Comportamenti da tenere d'occhio nel figlio adolescente

08:15

4.9. Progressi delle abilità comunicative in un bambino dislessico

08:06

4.10. Dislessia, genitorialità e autostima

07:42

4.11. Il ruolo dell'insegnante nell'individuazione della dislessia

08:21

4.12. Sensibilità e intelligenza dei bambini dislessici

08:29

5.1. Scuole specializzate

07:45

5.2. Approcci e metodologie efficaci per l'insegnamento della lettura 5.3. Adattamenti curricolari

07:24

5.3. Adattamenti curricolari per gli studenti con dislessia 5.4. Interventi di sostegno alla lettura

08:52

5.4. Programmi di intervento basati su prove di efficacia 5.5. Tecniche di insegnamento della lettura

06:48

5.5. Tecniche per l'insegnamento della fonetica e della consapevolezza fonologica 5.6. Tecniche per l'insegnamento della lettura

06:31

5.6. Strategie per lo sviluppo del vocabolario e la comprensione della lettura

06:06

5.7. L'uso della tecnologia nell'intervento sulla dislessia 5.8.

05:31

5.8. L'importanza del supporto individuale in classe

06:24

5.9. Collaborazione tra professionisti dell'educazione

06:04

5.10. Progettazione di attività inclusive per studenti con dislessia

06:31

5.11. Valutazione continua e adeguamento delle strategie pedagogiche

06:14

Impatto emotivo della dislessia sui bambini e sugli adolescenti 6.2. Sviluppo dell'autostima e dell'autoefficacia

07:41

Sviluppo dell'autostima e dell'autoefficacia 6.3.

07:20

Importanza di avere un buon terapeuta 6.4.

07:35

6.4. Strategie per gestire la frustrazione e l'ansia

07:02

6.5. Il ruolo dello psicologo nel supporto emotivo alle persone con dislessia

07:46

6.6. Immaginazione e creatività delle persone con dislessia

07:03

6.7. Capacità di problem solving delle persone con dislessia

05:13

6.8. Complessità dell'elaborazione delle informazioni nei dislessici

06:21

6.9. Intervento psicologico individuale e di gruppo

06:04

6.10. Comunicazione efficace con le persone dislessiche

05:30

6.11. Consapevolezza ed empatia nell'ambiente educativo e sociale 6.12. Risorse di supporto psicologico disponibili

05:36

6.12. Risorse di supporto psicologico disponibili

07:01

6.13. Il ruolo della famiglia nel supporto emotivo

04:34

6.14. Strategie di coping e resilienza

06:01

6.15. Disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD) e dislessia

07:27

6.16. Disturbi d'ansia e crisi nervose in soggetti dislessici

05:08

7.1. Come la dislessia influisce sulla vita quotidiana?

05:34

7.2. Esigenze particolari delle persone dislessiche

05:12

7.3. Il rumore come ostacolo alla concentrazione nelle persone dislessiche

04:58

7.4. Università e dislessia. Le sfide

05:21

7.5. Adattamenti per i dislessici

05:55

7.6. Successo professionale per le persone dislessiche

06:21

7.7. Lavori rischiosi per le persone dislessiche

06:19

7.8. Problemi di discriminazione sul lavoro

07:08

7.9. Protezione legale dei dislessici contro la discriminazione

08:47

7.10. Importanza di un ambiente di lavoro empatico

08:06

7.11. Il costo economico della convivenza con la dislessia

08:23

8.1. Strumenti tecnologici per la lettura e la scrittura

07:49

8.2. Applicazioni e software specifici per le persone con dislessia 8.3. Dispositivi per la lettura e la scrittura

07:56

8.3. Dispositivi di lettura e audiolibri

07:26

8.4. Accessibilità dei dispositivi elettronici e delle piattaforme didattiche

08:40

8.5. Strumenti organizzativi e di pianificazione

07:12

8.6. Uso dell'intelligenza artificiale nella dislessia

08:34

8.7. Sviluppo delle competenze digitali per le persone con dislessia

07:37

8.8. Valutazione dell'efficacia delle tecnologie assistive

06:17

8.9. Accessibilità negli ambienti virtuali e nell'apprendimento a distanza 8.10. Tendenze e sviluppi nelle tecnologie assistive

07:06

8.10. Tendenze e sviluppi nelle tecnologie assistive 8.11. Font e caratteri tipografici più accettati dalle persone con dislessia

06:26

8.11. Font e caratteri tipografici più accettati dai dislessici 8.12. Font e caratteri tipografici meno tollerati dai dislessici

07:30

8.12. Caratteri e caratteri tipografici meno tollerati dai dislessici

06:35

8.13. L'uso di filtri di colore per evitare l'affaticamento visivo

06:22

8.14. Luci fluorescenti e dislessia

06:54

9.1. Teorie dello sviluppo del linguaggio

08:02

9.2. Metodo Orton-Gillingham

08:20

9.3 Metodo Davis per la correzione della dislessia

06:52

9.4 Mappe mentali

05:59

9.5. Vantaggi della tecnica del Pomodoro

05:54

9.6. Tecniche di rilassamento utili

06:38

10.1. Abilità preliminari alla comprensione della lettura

04:41

10.2. Tecniche per migliorare la comprensione dei testi

04:45

10.3. Strategie di inferenza e previsione

04:22

10.4. Sviluppo della memoria di lavoro nella lettura

04:54

10.5. Uso di diagrammi e organizzatori grafici 10.6. Uso di un'immagine

05:41

10.6. Lettura critica e analisi del testo

04:46

10.7. Sviluppo della velocità e della scioltezza di lettura 10.8. Sviluppo della velocità e della scioltezza di lettura

05:06

10.8. Incoraggiamento della lettura ricreativa e autonoma.

05:33

10.9. Integrazione delle strategie in diverse aree curricolari

05:21

10.10. Valutazione e monitoraggio dei progressi nella comprensione della lettura

05:38

11.1. Progettazione di adattamenti curricolari personalizzati

08:13

11.2. Uso di materiali didattici adattati

07:11

11.3. Valutazione formativa e sommativa per gli studenti con dislessia 11.4. Valutazione della comprensione della lettura

08:07

11.4. Strategie per la valutazione delle abilità non verbali 11.5.

06:06

11.5. Alternative alla valutazione scritta convenzionale

06:59

11.6. Uso della tecnologia nella valutazione adattiva

06:08

11.7. Valutazione dei progressi e adattamento delle strategie

05:10

11.8. Collaborazione con i professionisti del sostegno educativo

06:12

11.9. Sviluppo di piani di intervento personalizzati

04:33

12.1. Sfide specifiche della dislessia in contesti bilingue 12.2. Valutazione della dislessia in studenti bilingue

05:59

12.2. Valutazione della dislessia in studenti bilingui 12.3. Strategie per l'insegnamento della lettura in due lingue

06:04

12.3. Strategie per l'insegnamento della lettura in due lingue

05:43

12.4. Adattamenti curricolari nei programmi bilingue

05:47

12.5. Sviluppo del vocabolario in entrambe le lingue

05:17

12.6. Uso della letteratura bilingue come risorsa educativa

05:15

12.7. Il ruolo dei professionisti nell'individuazione e nel supporto in contesti bilingue

04:50

13.1. Stato attuale della ricerca sulla dislessia

05:31

13.2. Sviluppi nel trattamento e negli approcci pedagogici

05:49

13.3. La ricerca sulla relazione tra dislessia e altre patologie 13.4. Gli sviluppi delle neuroscienze e degli approcci pedagogici

05:51

Gli sviluppi delle neuroscienze e della tecnologia applicate alla dislessia 13.5.

04:50

Tendenze nelle politiche educative per le persone affette da dislessia 13.6.

04:43

13.6. Esigenze di ricerca emergenti nel settore 13.7.

04:49

13.7. Collaborazione tra ricercatori e operatori didattici

04:45

13.8. Prospettive future per la diagnosi e il trattamento della dislessia 13.9.

05:56

13.9. Sviluppo di strumenti di valutazione più accurati e accessibili

04:45

13.10. Ostacoli negli studi sulla dislessia

06:22

14.1. Scarica il file PDF